一、馆藏总量:

说明：最低藏书量6轨以睛参照6轨，7轨-8轨参照8轨，-轨-12轨参照12轨，13轨-16轨参照16轨，16轨以上按下列公式计算：

I类：4.8万册+（C-24）×50×20

II类：3.6万册+（C-24）×50×15

III类：3万册+（C-24）×50×10

注：“C”指级总数，“24”指8轨班组数量，“50”指班容量，20、15、10为册数。

要求:

1、电子图书不应超过藏书总量的40%，（单篇文章、单幅图片不作册数计入），还应有数字资源库。

2、为适应新的课程标准和信息化带来的变化，生均藏书量可作为参考性指标，图书馆应注重收藏具有馆藏价值的、由一级出版社出版的图书，其比例不低于图书总量的50％。

3、各类藏书结构应符合教育部《中小学图书馆（室）规程》要求，根据本校的教育教学任务、办学特色及发展方向，构建科学的藏书体系。

4、在文献信息资源建设过程中应注意处理以下几个关系：

（1）重点藏书与一般藏书的关系。教育教学理论和教学参考书籍、学生课外读物、各科工具书、与学校办学特色和培养对象相适应的图书为重点藏书，应予以重点保证。

（2）教师用书和学生用书的关系。比例在1：4左右。

（3）品种与复本的关系。要做到品种丰富，复本适量。重点藏书5册左右，一般藏书、工具书1--2册。

（4）印刷型文献一数字资源的关系。在稳定印刷型文献的基础上，逐步增加数字资源。

二、馆舍要求

说明：馆舍总面积6轨I类630㎡, II类450㎡，III类270㎡，6轨以下参照6轨，7-8轨参照8轨，9-12轨参照12轨，13轨-16轨参照16轨，16轨以上按下列公式计算：

I类：840㎡+（C-24）×50×0.3

II类：600㎡+（C-24）×50×0.2

III类：400㎡+（C-24）×50×0.1

注：“C”指班级总数，“24”指8轨班级数，“50”指班容量，0.3、0.2、0.1指面积。

要求:

1、图书馆宜单独建造，与其他建筑合建时，必须满足图书馆的使用和环境要求，并自成一区，单独设置出入口。

2、一、二类馆应有开展读书活动和学术交流的场所、办公室、清洁室、卫生间、杂物储藏间等。

3、电子阅览室座位必须达到最低数量，应逐步达到按学生比例设座位，一座一机；座位使用面积不少于1.9㎡，所有计算机联网，并与校园网、互联网相连;暂时没有条件单独设立电子阅览室的学校,在满足信息技术教育课开设的情况下，可以与计算机室合用，但必须有专人管理、有管理制度、有供学生阅读的资料

4、馆内实行方便师生使用的藏、借、阅一体的布局方式。

三、配套设施与建设规范：

1、有办公桌椅、咨询借阅服务台、文件柜等。

2、有能满足书刊放置需要的书柜、书架、陈列柜、报刊架和足够的阅览桌椅等。书架高度方便初中学生取书，阅览桌椅高矮适中，椅腿底部安装防止产生噪声的软垫。

3、有装订机、书车、书梯，书架上有足够的书立。

4、有消毒、防火、防尘、防盗设备及防潮、防霉、防晒、防虫蛀鼠咬等措施。

5、一、二类馆应配有四台以上管理计算机（其中两台用于检索）。计算机管理软件必须能接受、输出文献编目标准数据，能够实现联合编目，资源共享。应配备打印机、复印机、扫描仪、塑料机等设备，逐步配备空调、抽湿机；三类馆应逐步配备计算机，实行计算机管理。

6、一、二类馆必须达到、三类馆逐步达到以下要求：

（1）阅览区窗在面积比应不小于1/5，室内光线充足柔和，应以天然采光为主，平均水平照度应≥100LX，均匀、无眩光，阅览桌上防止阳光直射；书库水平照度为30-50LX，东西向开窗时，应采取有效遮光措施；光照亮度不足时，宜采用乳白色灯罩的白炽灯辅助照明（如采用荧光灯时，应增加紫外线过滤装置）vk开架书库内设有阅览桌，应设局部照明。

（2）电子阅览室内应安装空调，应具有良好的防雷高州，远离有强电磁场辐射和有强腐蚀性的物体；单独接地电阻≤1欧；宜设在楼房的中、上层；应有防病毒措施，设火灾报警装置和灭火装置。

（3）书库温度不低于5度，不高于30度；室内相对温度为40%-65%。

（4）馆内通风良好，宜采用自然通风（如自然通风不够，应采用机械方式定时通风）。

（5）应设室内给、排水系统，污水管远离与书库相邻的内墙。

（6）书库、阅览区应符合消防相关要求，具有消防给水系统。书库、阅览区安全出口不少于2个，应方便疏散。

（7）阅览区内应设饮水供应点。

四、人员配备：

素质要求：

1、应有较高的政治素质，能在图书馆的各项业务工作中自觉贯彻党的教育方针；有强烈的敬业精神和职业责任感，热爱图书馆工作，主动服务，乐于奉献，勇于创新，身体健康。

2、有扎实的专业基础知识和基本技能，有丰富的相关知识和较强的应用能力，并且熟悉初中课程标准和教材的基本内容体系，能根据初中教育教学特点开展图书馆工作。

2、馆长应具备本科及以上学历，专业水平达到中级，熟悉馆内各环节工作，具有较强的组织协调能力；其余人员应达到大专学历，全部人员必须接受市级及以上图书馆专业培训，并持有专业岗位合格证。

3、全部人员能操作计算机，适应图书馆现代化管理，有1名熟悉网络使用的人员。

五、管理要求：

1、学校对图书馆有近期和长远发展规划，有检查，有评价、有总结，有校领导分管，有经费保证；应实行校长领导下的馆长负责制，馆长享受教研组长待遇；所有人员在晋级等方面与教师享受同等待遇；在图书馆内应根据管理需要设置合理的职称岗位。

2、图书馆应有年度工作计划、工作总结、各种统计资料。

3、图书馆应建立健全各项管理规章制度和职责，如：馆长、采编、外借、阅览、典藏、流通部门人员岗位工作职责、《书刊的外借制度》、《阅览室规则》、《图书遗失、污损赔偿制度》、《音像资料使用规则》、《图书清点、剔旧和处理方法》、《电子阅览室管理规定》、《图书馆设备管理制度》、《人员考核制度》、等。还应严格按业务细则开展各项管理工作。

4、图书馆应实行计算机自动化管理，建立图书馆网页；重视和加强与校园网、城域网的结合，实现网上资源共享。

5、新书应及时验收、登录、编目、进行技术加工，上架流通。

6、应设总括登记、个别登记、注销登记帐册；丢失图书及时注销，记入注销帐，实行计算机管理后可按年度打印注销清单。

7、图书和音像资料应按《中国图书馆分类法》（第四版）进行分类，并按《中国图书馆分类法》分类体系组织藏书, 期刊按《中国图书馆分类法?期刊分类表?》进行分类。

8、以国家标准《文献著录总则》为依据，图书按《中文普通图书著录规则》、音像资料按《非书资料著录规则》、期刊按《连续出版物著录规则》进行著录，实行计算机管理后应以《中文机读目录》格式进行著录。图书馆应设书名目录、分类目录，有条件的可增设著者目录，著录使用规范的简化字（实行计算机管理后，可取消卡片目录）、

9、按《中国图书馆分类法》分类体系组织藏书；图书排列整齐，书架大、小架标齐全，标识清楚、科学、具体；书标签粘贴整齐划一，同一库室内颜色、形状、大小一臻索书号清晰、工整，图书按索书号顺序排列不乱。

10、报纸当天上架，刊物两天内登记流通；报纸应每月装订成册，对年度核心期刊及时进行装订成册，并登记、分类、编目、流通。

11、对仍具有使用价值的破旧书刊要及时裱 糊，延长使用寿命；对内容过时或不健康、长期压架失去使用价值、破损严重无法修补、不符合本馆藏书范围、复本过多、套册不全的书刊和教材更换二次的教学参考书、习题集的复本等，予以剔除；应每一年对流通书刊、每三年对书库全部藏书进行一次清点，对清点丢失和剔除的书刊，严格办理注销手续，保证帐、书相符。

12、读者还回的图书应先消毒再归架；书架排列应列于自然采光和通风，横列之间间距不于1米，竖列之间间距不小于2米，利于读者开架借阅，梅雨季节要全天抽湿，、假期要定期通风。

13、注意防火，馆区内严禁使用电炉、火炉。

14、创设整洁、和谐、优雅且符合初中生心理、生理特点的读书阅览环境，做到室内外无尘、安静有序、色彩淡雅协调；墙上有符合初中生特点的激励性读书名言、有利于培养初中生审美情趣的艺术作品、有花草点缀；集德育、智育、美育于图书馆环境之中，应具有人性化、高品位的文化底蕴。

六、文献信息资源利用：

1、全天开放，全开架借阅，满足不同层次、多样化需求；双体日、寒暑假应定期开放；生均学期到馆不少于15次。

2、学生全部办理借书证，一类学校年生均借书18册（次），二类馆年生均借书不少于14册（次），三类馆生均借书不少于10册（次），实行借阅合一的，借书册数应达到相应类别的60%。

3、要做好各项业务统计，并进行各种统计分析，改进工作，有针对性的开展服务。

（1）读者统计

（2）藏书利用率统计、读者借阅率统计、读者到馆率统计、藏书流通时间段统计、藏书流通读者群统计。

（3）图书利用排行榜和个人借阅排行榜统计。

4、按年级、按内容编制导读书目，引导学生读书。

5、应做好以下内容的陈列：

（1）新书推荐、内容介绍、图书评价；编制新书目录，介绍新书，宣传推荐好书。

（2）时事宣传、图片展览。

（3）专题图书资料或重要文献陈列、展览。

（4）读者园地、心得交流等。

6、配合学校中心工作开展宣传教育活动；组织形式多样的兴趣活动和主题读书活动。

7、、一、二类馆还应做到：

（1）编制文摘或题录索引等二次文献、采集整理网络教育教学信息，制作电子剪报，定期发布，为教育教学服务。

（2）对学生进行阅读和利用图书馆知识的教育，开设阅读指导课（包括电子阅读指导）、文献检索（包括网络资源检索）、图书馆活动课，并纳入教学计划；发挥育人功能，每年拟定专题开展各种形式的读书活动，为学生的可持续发展服务；根据学校的培养教育目标，开展特色服务。

（3）整合学校文化资源，参与校本课程开发。

（4）开展图书馆学术理论研究。