苏教基[2007]37号

各市、区教育局（教育文体局、文教局），各直属（代管）学校：

 深化素质教育，提高教学质量，是推动基础教育均衡发展、促进中小学生全面发展的重要保障，也是我市实现教育现代化的重要内容。按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的工作要求，为加强中小学教学常规管理，进一步优化教学过程，有关我市中小学校深化素质教育，加强教学“六认真”工作，切实提高教学质量，提出如下意见。

一、深入认识加强教学“六认真”工作的重要意义。

要从贯彻党和国家教育方针，全面实施素质教育，促进我市率先实现教育现代化的高度，充分认识加强教学“六认真”工作的意义和作用。要从深入推进中小学校课程改革，努力提高我市课程改革质量的高度，充分认识加强教学“六认真”工作是遵循教学规律，全面提高教学质量的重要条件。没有教学过程和教学环节的质量基础，就不可能有学校教学质量的切实保障。加强教学“六认真”工作也是加强教师队伍建设，提高中小学教师专业能力和水平的需要，是教师具有精湛的教学业务技能，并促进自身专业持续发展的必要条件。此外，年初市教育局颁发苏教办〔2007〕5号文件《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，对教师把握学科，科学教学，在课堂里、学校内把学生教会教好提出了要求，为此，必须着眼于教学过程的细节管理、规范管理和质量管理，坚持和强化教学“六认真”工作。

二、全面落实教学“六认真”工作的具体要求。

认真备课是教师执行教学计划、上好每一节课的前提和基础，要按照课改要求，深入钻研教材，了解、熟悉学生，精心设计学法和教法，科学制定教案。

认真上课是教学“六认真”的核心环节，要面向每一位学生，运用启发式等教学方法，充分调动学生的学习积极性，切实发挥学生的学习主体作用，努力提高课堂教学效率，有效提高教学质量。

认真布置和批改作业是巩固拓展教学效果的重要环节，要精心设计作业，控制作业总量，及时、正确地批改作业。

认真辅导是教学工作不可缺少的一环，要面向全体学生，关注差异，关心学习困难学生，辅导做到热心、耐心、细心。

认真组织考核是检查教学效果的重要手段，要严格执行考试规定，科学有效地组织考核，切实发挥考核评价的发展和激励作用。

认真组织课外活动是丰富校园生活，发展学生兴趣、爱好和特长的重要保障，要认真制定计划，积极开发校内外各种教育资源，为学生提供丰富多彩的校本课程和兴趣活动菜单，精心组织、合理安排学生参加活动。

三、切实加强对教学“六认真”工作的领导。

各级教育行政部门要将教学“六认真”工作作为学校教育教学管理的重要工作，列入学校常规管理检查和教育质量考核的重要内容，要加强教学“六认真”工作的日常指导，针对本地区学校教学工作的特点提出切实有效的指导意见，并加强对教学“六认真”工作的检查落实。教育督导部门要继续将教学“六认真”工作列入学校全面督导的重要内容，根据工作要求，切实开展中小学教学“六认真”专项督导。教科研部门要将教学“六认真”作为研究、指导的经常性工作，深入研讨，科学指导。中小学校要将教学“六认真”作为深化素质教育、提高教学质量的重要工作，制定和建立相关的管理措施和保障制度，切实抓紧抓好。校长要重视教学“六认真”工作的领导，学校职能部门要加强日常的组织、管理和检查，提高教学“六认真”工作的管理水平和管理效能。

四、积极组织教学“六认真”工作的研究与指导。

各级教科研部门要加强对教学“六认真”工作的研究、指导和服务，教研人员要加强教学调研，经常深入学校课堂教学一线，增进与教师的研讨交流，针对教学过程和教学环节中存在的问题，及时提出改进意见，并给予积极指导。中小学校要重视并加强校本教研，积极开展各种有针对性、实效性的校本教研活动，切实发挥教研组、备课组的研究作用。要重视教学科研和课题研究，增强教师对教学现象的问题意识，积极开展行动研究以及各类实践性教学课题研究，提高教师的实践和反思能力。

五、有效建立教学“六认真”工作的保障机制。

教学“六认真”工作事关每一位教师的教学实践，要加强教师的学习培训工作，使教师熟悉教学常规和具体要求，确立规范意识和质量意识。要及时发现并总结教学“六认真”工作的学校与个人典型经验，加强教学“六认真”工作优秀教师和突出事       ``例的宣传和表彰。对于履行教学“六认真”不到位，严重影响教学工作的教师，要给予批评甚至作出一定处分。要将教学“六认真”情况列入学科带头人等各类教师评比以及教师职称评审的必要条件。要积极探索，努力建立中小学校教学“六认真”工作的长效管理机制。

                                                              苏州市教育局

                                                         2007年9月5日