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沈唯老师教学案例分析
发布日期:2012-06-15浏览次数: 字号:[ ]
 

我心目中一堂好课的标准

有一句话是这样说的:没有最好,只有更好。那么,怎样的课才算一堂好课?不同的时期,标准不尽相同。新课程下的一堂好课,应该明确地表现在课堂教学主体——学生的身上。作为一名新教师,我初感课堂,同时也听了许多优秀教师的课,感受颇多。我认为一堂好课不可缺少的是教师的积极引导和学生的积极参与。首先,说说教师如何正确引导。

教师在课前必须做好充足的准备。教师要了解自己的课堂,教什么、怎么教、教学对象的情况如何。在备课时,不仅要研究教材,根据三维目标确立本节课的教学目标;教师还要备学生,了解学生的已有知识水平,设计合理的教学环节。教师可以设计课堂导学单,在课前布置学生预习,让学生对新知识有一定的了解,这样有利于学生更好地参与,做到有备而来,课堂教学环节也能更好地实施。

教师在课堂上要做好引导。学生是学习的主体,教师只能是个“引路人”,不能越俎代庖。首先,教师要营造积极向上的课堂氛围。积极的课堂氛围是融洽与和谐、恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。积极的课堂氛围不但有利于知识的学习,而且也会促进学生的情感、态度和价值观的形成进程,所以创造良好的、民主的、愉快和谐的教学氛围,使学生在听课过程中体验一种美感,师生双方更易进行情感、思想的交流,让课堂真正成为师生互相考问、共同体验、共同参与、情感共振的美妙乐曲。教师自身的投入和表现能感染学生。教师需要有亲和力,面带微笑,消除与学生间的距离感,以自身的积极投入,心无旁骛地来带动学生,探索新知。

在教师做好充分准备和积极引导之后,一堂好课还体现在我们的教学对象,学习的主体——学生身上。叶圣陶先生说过的:一堂课,最要紧的是看学生,而不是看老师讲课。好的一堂课留给学生的精神是永恒的,激励学生一生对知识的执着追求。这也是一堂好课的真正价值所在。我认为评课中看学生就是能看到学生在课堂上聚精会神地听,全神贯注地思考,积极地举手发言,下笔有神地练习……一堂课下来,学生兴趣盎然,时间在不知不觉中过去。

最后从听课教师角度出发,一堂好课还应该看到教学目标实现状况。一堂好课教学目标要明确、突出,课堂思路要清晰,知识点要落实,教学过程要协调、和谐,学生思维要活跃。教师教态自然大方;语音清晰、标准、洪亮,语调抑扬顿挫、有变化,充满激情,有吸引力;书写简明规范、流利清秀;多媒体的应用吸引学生的注意力……一堂好课必然建立在充分发挥教师的主导和学生的主体作用,调动学生学习的积极性、主动性的前提下。在这样的课上,教师肯定会向学生传授一些行之有效的学习方法,选择最好的、最适合教学对象具体条件的课堂教学和教学过程的方案,实现学生在自己起点上的最大可能的提高,收获最佳的教学效果,实现课堂教学的最优化。

 




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