《松鼠》导学单

                        det365亚洲版   冯燕菊

教学目标：

    1．体会科学小品文准确说明与生动描写巧妙结合的语言风格。

2．学习抓住动物主要特征进行说明、并根据其特点来安排说明顺序的写作方法。

    3．感悟松鼠可爱之处，树立关爱、保护动物的意识。

教学重点、难点：

1、学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

2、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。

教学方法：

自主、合作、探究

教学辅助手段：

多媒体

教学过程：

一、导入

谜语导入（一）：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。——小白兔。  点拨：这个谜语从外形、习性进行描述，语言生动、形象。

谜语导入（二）：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，树上走树上跑，还在树上睡大觉。——松鼠

   这两个谜语都从外形、习性等方面进行描述，语言生动、形象。所以我们一下就能才出来。我们今天就来看一下法国博物学家布丰是如何写可爱的小松鼠的。

大家预习过了，已经知道这是一篇什么体裁的文章？说明文（科学小品）

（分享说明文的相关知识）

说明对象

说明方法:列数字、举例子、打比方、作比较、下定义、作诠释、分类别、摹状貌、绘图表、引用

说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

说明语言

（十五字）明对象、抓特征、理顺序、说方法、品语言。

二、初读课文，整体感知（预习检测）

1、（1）作者介绍：

     布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。用40年时间著成36卷《自然史》。

   （2）读准字音并解释词语：

     驯良 xùn：和顺善良。驯，顺服的。

     矫健：强而有力。矫，强壮。

 蛰伏：zhé 动物冬眠，潜伏起来，不吃不动。

   （3）思考题：

你认为本文的结构层次是怎样划分的？请说出你划分的依据。

三、研读课文：抓特征，品语言，悟情感

1.抓特征——“先听我自我介绍”

    要求学生结合图片，以文有关内容为依据，用第一人称的口吻来介绍它。内容不一定要全面，可以选择印象最深的某个特点进行介绍。

    先说说我的“漂亮”

    再说说我的“驯良”

    最后说说我“乖巧”

2.品语言——“让你更加喜欢我”。

   出示《辞海》中对松鼠的说明的文字。(对比文字）

   提问：（1）如果你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍你的语言？为什么？

   说明文的语言要求是准确，先举例再请学生从文中找出一例分析。

说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来说明。（教师先举例然后学生再举例）

小结：写好一篇说明文，不仅要抓住事物的特征，还要安排好顺序，同时还要注意语言准确，有的还要力求生动。

3.悟情感——“请你也来帮助我”

   读完本文后，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？

   当你左边是闪亮的屠刀，右边是漆黑的枪口，眼前是蔓延的树桩，你还愿意吗？

   当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？
   由于人类对自然环境的破坏，“讨人喜欢”的小松鼠也面临着生存危机,它们需要我们的帮助。世界上还有很多野生动物和松鼠有着一样的境遇，请学生为保护野生动物行动设想一些可行性办法。

1、加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。

2、建立野生动物保护组织。

3、建立野生动物保护区。

4、依法严惩：《野生动物保护法》第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。

小结：动物是我们的朋友，让我们共同努力，珍爱动物就是珍爱我们自己。

四、思维拓展

师生一起为小松鼠编写儿歌，儿歌举例：

小松鼠，乖又乖，                  小松鼠，讨人爱，

长长的尾巴翘起来，                面容清秀，尾巴长，

当伞使，当被盖，                  吃松果，摘栗子，

树上搭窝真可爱！                  巧手搭窝真能干！

五、总结

六、学以致用——练笔

请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住动物的特征，写一段关于你喜欢的一种动物的说明文。(字数300字以上)

板书设计：

                松 鼠    

                     布丰

       总：松鼠的特点（第1段）

            漂亮    （第2段）

       分： 驯良    （第3段）        讨人喜欢

            乖巧    （第4、5段）

          有用的小动物（第6段）

                        我眼中的一堂好课

     我眼中的一堂好课的标准很简单，就是：“简简单单、扎扎实实”。

一、简简单单 学有所得

一堂好的语文课一定要让孩子们觉得整堂课简简单单，老师所讲知识我都懂了，无形之中已经深深的印在自己的脑海里。例如：我的这一堂课导入的设计就很简单、朴实。谜语的导入符合孩子身心的特点，不仅激发了孩子阅读文本的兴趣，而且让学生初步感受从外形与习性等方面进行描绘会更形象、生动。在导入环节我还请大家回忆了科学小品的三要素，为了加深印象学有所得，我强调了“十五字”方针。兼容了趣味性。简简单单学生对这一文学体裁就有了很好的掌握。

整堂课的环节设计更是简简单单1. 初读课文，整体感知（预习检测）。2. 研读课文：抓特征，品语言，悟情感。3. 思维拓展。4.总结。5.学以致用——练笔。在简简单单的教学过程中孩子们顺顺利利的完成了自己的学习目标。

二、扎扎实实 学有所悟

扎实与简单并不是矛盾的，在你的精心安排下你要相信他们是可以统一的

在我的这一堂课虽然整堂课的环节简简单单，但每一步都做得扎扎实实，让学生在每一个小环节都能扎实掌握所学，并能有所收获。例如：“研读课文：抓特征，品语言，悟情感”这一环节的设计。

抓特征——“先听我自我介绍”这一环节让学生扎实的掌握了本文的一个学习重点，松鼠的特征。

    品语言——“让你更加喜欢我”。通过对比又使学生扎实的掌握了另一学习重点准确、生动的说明语言。

悟情感——“请你也来帮助我” 这一环节，不仅使孩子的情感有所升华，更激发了学生对小动物（野生动物）的保护意识。这一教学设计又为本单元的语文实践活动的教学打下了伏笔。

    总而言之，要让学生感觉一堂课是简简单单、学有所得的 。并且所学是扎扎实实的。感觉一眨眼45分钟就过去了，这就是一堂好课。