《魅力班会是怎样炼成的》

　　【摘要】：作者杨兵老师对每一节班会课，都坚持以最高的标准要求自己，坚持四个前提不放松：精彩鲜明的主题、生动活泼的形式、鲜活深刻的素材、和谐融洽的关系。真正把班会当做了一门科学去研究、一门艺术去探究。不像我们许多班主任，开班会纯属学校要求，完成任务了事。

　　1、积累素材有心有序

　　杨兵老师在平时很注重德育素材的积累，在他的电脑中有一个德育素材库，下设五个文件夹：“文字”、“图片”、“音频”、“视频”、“课件”，每个文件夹又分若干子文件夹。比如“文字”类里就有“故事”、“诗歌”、“散文”、“时事评论”和“网络热点”五项；“图片”类里就有“自然风光”、“人物风采”、“社会万象”、和“班级相册”四项；“音频”类里有“音乐”、“朗诵”和“演讲”三项；“视频”类里有“教育电影”、“精彩节目”和“网络视频”三项；“课件”类里有“人生哲思”、“心理游戏”和“学法指导”三项。单凭这些文件夹的命名，就可以想象他的班会一定不会枯燥乏味。

　　2、背诵故事坚持不懈

　　作者根据学生需要，本着向善、忠恕、坚毅、乐观的原则，积累四大类型故事：品德修养类、人际交往类、励志成功类、心理健康类，最为难得的是，不管工作有多繁忙，他都坚持一天背诵一篇故事，在给学生做思想工作的时候，在召开班会的时候，就能做到信手拈来、随心所欲。既避免了空洞无力的说教，也避免了照本宣科的尴尬。

　　3、“后班会”行为强化到位

　　一次成功的班会必定能让学生斗志昂扬，热情高涨，信心十足，灵魂震撼，但是，班会课后不久学生又会旧病复发，一如既往。我们大多数班主任仅仅只是满足于班会课的成功，忽略了班会课后的后续德育行为，使一次成功的班会难有持久的德育效果。杨兵老师摸索出了化解这一难题的“妙招”——写“班会随笔”，即在班会课之后学生撰写随笔，班主任批阅，并通过私下或公开的方式进行师生间的交流。这种“后班会”行为开辟了师生思想交流的新渠道、学生自我教育的新途径，值得所有班主任，尤其是兼任语文老师的班主任的学习。

　　4、正思反思及时到位

　　对每一次班会的召开以及后续教育的效果，杨兵老师都及时做了总结，不管是取得的良好效果，还是存在的明显不足，杨老师都毫不忌讳、开诚布公，形成书面文字，在班级与学生进行交流，在学校与同事进行探讨，在网络媒体与热心班主任工作的同仁进行剖析，强化经验，改进不足。

　　魅力班会就是这样，在班主任的精心雕琢下炼就而成的，感谢杨老师，让我们有机会分享他的成功经验，在今后的教育实践中，我将以他为榜样，努力提高班主任工作意识，加强班主任工作方法的学习，让我的班会也向魅力班会的行列靠拢。