一、指导思想: 教师办公室是展示师德风采的重要窗口,为了推进教师办公室文化建设,丰富办公室文化内涵,创建温馨、和谐的办公室,同时也为了展示教师才艺、提升学校办学品位。特开展温馨、和谐教师办公室布置评比活动。现将具体事项通知如下: 二、领导小组: 组??长:王嵇春 副组长:顾士杰 成??员:学校工会委员 三、活动时间: 初评时间:第七周星期五(4月13日)下午。 复评时间:实行不定期抽查。 四、活动要求:办公室布置以“高雅、美观、整洁、实用”为标准,体现“温馨、和谐、学习”原则,重在营造富有特色的文化氛围。 五、参加对象:学校所有教师办公室。 六、评比标准: (一)物品摆放(25分) 1.有值日表并落实到人。 ???2.办公桌椅摆放整齐、有序。 ???3.学生作业、教师教材摆放整齐、有序,教具存放定点定位。 ???4.电脑、打印机、电话机摆放在固定地方,经常保洁。 (二)室内布置(50分) 1.环境布置主题新颖、个性鲜明,有创意。 2.墙上张贴的名言名画及相关宣传标语等体现教育和谐特点。 3.“三个一”的布置: 一块牌子:周值日表、作息时间表等精心安排合适的地方粘贴整齐。 一个标语:标语自己设计,有内涵,做到美观、大方、得体。 一个特色:通过教师作品展示、墙面的装饰、绿色植物摆放等设计布置办公室个性文化,彰显特色。 (三)安全卫生(25) ???1.爱护财产,节约水电,人走灯熄、关电脑和门窗。 2.废纸、弃物入篓,地面干净。? ???3.墙壁、桌面、窗台、门窗、玻璃干净。 七、评比奖项: 本次活动评委由校工会人员组成,采用百分制评比办法。设一、二、三等奖及达标奖若干名(得分达90分的为达标奖),分别颁发奖品。 det365亚洲版工会 2018年4月8日 ? 附表: det365亚洲版“最美办公室”评分细则 ??????????????????????????? 办公室名称:???????????????????????????????????????? 评分人: 评比项目 | 评比要求 | 分值 | 初评得分 | 抽查得分 | 物品 摆放 25分 | 1.有值日表并落实到人。 | 5分 | | | 2.办公桌椅摆放整齐、有序。 | 10分 | | | 3.学生作业、教师教材摆放整齐、有序,教具存放定点定位。 | 5分 | | | 4.电脑、打印机、电话机摆放在固定地方,经常保洁。 | 5分 | | | 室内 布置 50分 | 1.环境布置主题新颖、个性鲜明,有创意。 | 20分 | | | 2.墙上张贴的名言名画及相关宣传标语等体现教育和谐特点。 | 10分 | | | 3.“三个一”的布置美观、大方、得体。 | 20分 | | | 安全 卫生 25分 | 1.爱护财产,节约水电,人走灯熄、关电脑和门窗。 | 5分 | | | 2.废纸、弃物入篓,地面干净。 | 10分 | | | 3.墙壁、桌面、窗台、门窗、玻璃干净。 | 10分 | | | 折合得分(初评得分占60%,不定期抽查得分占40%) | |
det365亚洲版教师办公室布置评分表 ??????????????????????????????????? 评分人: 评比项目 | 评比要求 | 分值 | 一东 | 一西 | 二东 | 二西 | 三东 | 三西 | 四东 | 四西 | 402 | 405 | 407 | 图书馆 | 财务 | 物品 摆放 25分 | 1.有值日表并落实到人。 | 5分 | | | | | | | | | | | | | | 2.办公桌椅摆放整齐、有序。 | 10分 | | | | | | | | | | | | | | 3.学生作业、教师教材摆放整齐、有序,教具存放定点定位。 | 5分 | | | | | | | | | | | | | | 4.电脑、打印机、电话机摆放在固定地方,经常保洁。 | 5分 | | | | | | | | | | | | | | 室内 布置 50分 | 1.环境布置主题新颖、个性鲜明,有创意。 | 20分 | | | | | | | | | | | | | | 2.墙上张贴的名言名画及相关宣传标语等体现教育和谐特点。 | 10分 | | | | | | | | | | | | | | 3.“三个一”的布置美观、大方、得体。 | 20分 | | | | | | | | | | | | | | 安全 卫生 25分 | 1.爱护财产,节约水电,人走灯熄、关电脑和门窗。 | 5分 | | | | | | | | | | | | | | 2.废纸、弃物入篓,地面干净。 | 10分 | | | | | | | | | | | | | | 3.墙壁、桌面、窗台、门窗、玻璃干净。 | 10分 | | | | | | | | | | | | | | 总分 | | 100分 | | | | | | | | | | | | | |
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